授業
３年間の最後に，数学の授業を通して身に付けた力について生徒に記述してもらった。 どんな力がついたか，なぜそう思うのか，その力をどうしていきたいか。 仮に数学の知識や技能を忘れていったとしても，仲間づくりや自分で行動した経験は，生徒に残ってい…
３年間の最後に，数学の授業を通して身に付けた力について生徒に記述してもらった。 どんな力がついたか，なぜそう思うのか，その力をどうしていきたいか。 仮に数学の知識や技能を忘れていったとしても，仲間づくりや自分で行動した経験は，生徒に残ってい…
３年間の最後に，数学の授業を通して身に付けた力について生徒に記述してもらった。 どんな力がついたか，なぜそう思うのか，その力をどうしていきたいか。 仮に数学の知識や技能を忘れていったとしても，仲間づくりや自分で行動した経験は，生徒に残ってい…
３年間の最後に，数学の授業を通して身に付けた力について生徒に記述してもらった。 どんな力がついたか，なぜそう思うのか，その力をどうしていきたいか。 仮に数学の知識や技能を忘れていったとしても，仲間づくりや自分で行動した経験は，生徒に残ってい…
自分が大切にしてきたこと 数学を再デザイン 単元を通して個々が学ぶ 自分が大切にしてきたこと この３年に限らず，自分は「開発教育」や「ProjectAdventure（PA）」の実践をしながら学んできた。 ・世界に目を向けられる ・多様な価値観の人と共に生きる ・…
